音为是你 乐享生活

——粮食幼儿园培训讲座

   幼儿园音乐活动的形式：

   1.歌唱活动；2.倾听和欣赏活动；3.韵律活动；4.打击乐活动

   目录：

   1.歌曲选择；2.教学设计；3.实施流程

   一、歌曲选择

   歌曲：是用音乐的方式演唱出来的文学。题材（诗歌、童谣）；体裁（童话、游戏语言）；风格（词组、象声词、 无意义音节玩唱）。

   特点：演唱——朗诵——演唱（朗诵——演唱——象声词）

   小班：节奏简单、乐句较短、结构规整、歌词浅显是适宜小班幼儿的。如：《我上幼儿园》、《我爱我的幼儿园》、《小鸭小鸡》等。

   中班：节奏较小班稍难、乐句长度适中，初步开始使用附点。如：《蚂蚁搬豆》、《小青蛙找家》、《吹起小喇叭》等。

   大班：歌词贴近幼儿生活、富有生活情趣或有教育意义的歌。如：《颠倒歌》、《拉拉勾》、《买菜》、《我爱北京天安门》等。

   二、教学设计

   活动目标的确定

   1.认知目标：具体表述如“能正确感知、理解歌曲所表现的形象、内容和情感”；“能认识并辨别各种常用打击乐器及音色特点”等。

2.操作技能目标：具体表述如“学习按音乐节拍自然、均匀地做上下肢的简单动作”；“用连贯、舒缓的歌声表现歌曲”等。

3.情感与态度目标：具体表述如“喜欢参与歌唱活动，体验在歌唱活动中进行交流、合作的快乐”；“积极参加音乐游戏活动，体验并享受游戏过程带来的乐趣”等。

音乐活动目标分析（歌唱）

活动准备：

1.物质准备：开展教育活动所必需的特殊物质条件。如场所、器材、教具等及其种类、尺寸及数量。钢琴、风琴、录音机、录音带为音乐教学常用教具就不必写了。

2.知识经验准备：保证活动目标完成的身心发展水平和相关知识、技能、生活经验准备。

歌唱教学设计

歌唱教学方式大概可以分为偏理性的教学方式和偏感性的教学方式。

传统的歌唱教学方式偏理性，游戏在后 ；而游戏化的歌唱教学方式偏感性，游戏在前。

  （一）传统的歌唱教学方式

传统的歌唱教学方式大概有以下几个环节。
  （1）教师示范歌唱，幼儿初步感知歌曲。
  （2）示范歌唱后，教师提问，帮助幼儿了解歌曲的内容。
  （3）教师再次示范歌唱，幼儿倾听。
  （4）示范歌唱后，教师再提问，帮助幼儿进一步理解、明确歌曲的内容。
  （5）幼儿用不同的方法学唱歌曲，如整体跟唱法、接唱法等。
  （6）教师发现问题，反馈问题，给出方法来帮助幼儿解决问题。
  （7）幼儿再次学唱。
  （8）教师带领幼儿增加表演动作或游戏，并一起改编歌词演唱、改变速度演唱等。
  （二）游戏化的歌唱教学方式

游戏化的歌唱教学方式大概有以下几个环节。

  （1）教师和幼儿共同游戏，在游戏中听示范歌唱，感知歌曲。
  （2）重复游戏，在多次游戏中逐步进入学唱。
  （3）反思必备环节，重点引导幼儿发现问题、解决问题。
  （4）幼儿尝试完整演唱，自主发现问题并找出可能的解决方法，反思后再练习，再反思，直到尝试完整歌唱。

  （5）再次游戏。

   活动设计过程

   导入-欣赏-学唱-其他

歌唱活动的导入

动作导入《头发肩膀膝盖脚》；歌词创编导入《颠倒歌》；情景表演导入《谁饿了》；故事讲述导入《迷路的小花鸭》；歌词朗诵导入《蜜蜂做工》；游戏导入《丢手绢》；填充参与导入《山谷回音真好听》；副歌前置导入《秋天多么美》直观形象导入《来了一群小鸭子》。

二、实施流程

开始前导入；学习新歌；增设难度；小结或延伸。

歌唱活动的表演形式

对歌曲的感受：

1.优美、温柔、悲伤的歌曲。

2.活泼、欢快、轻松的歌曲。

3.坚定有力、朝气蓬勃的歌曲。

4.沉稳、有力的歌曲。

                                                       奚芮

2023年11月9日