幼儿园队形队列、口哨口令

江宁区粮食幼儿园     尹婕

一、队形队列的优点：

1.有效的教学活动组织策略

2.幼儿集体协作、团队能力

3.幼儿整体空间感知

4.成功感、自我效能

（一）原地队形

1．横队。2．纵队。3．方队。4．圆形。5．梯形。

二、常用名称

列——左右并列成一排称列（一般是从右到左按高矮顺序排列）。

路——前后排成一行称路（一般是从前到后按高矮顺序排列）。

横队——由“列”组成的队形

纵队——由“路”组成的队形

排头——位于纵队之首或横队右翼者。

排尾——位于纵队最后或横队左翼者。

基准——被指定作为动作目标的队员

口令——在队列操练中所发的命令。除一些需改变人作姿势和形态等的口令，例如立正、稍息、坐下、蹲下等等外，一般口令都分预令和动令

（二）行进间队形

1．一路纵队：

（1）绕场行进

口令“绕场行进——走”

“绕场跑步——走 ”                                

要领：排头带领围绕场地边线呈述时针方向行进，每到一角自动左转弯继续前进。

教法：在场地四角转弯处设标志物进行练习。

（2）对角钱行进

口令“对角钱行进——走”

“对角线跑步——走”

要领：听到口令，排头带领主转弯135“按对角行进，到达顶点自动转弯沿边线行进。

教法：在两对角处设标志物进行练习。
（3）蛇形行进

口令“蛇形行进——走”

“蛇形跑步——走”

要领：由排头带领左后转弯走，到达规定点自动右后转弯走。依此往复行进。

教法：场地中设置标志或由指挥员带队练习。
（4）螺旋行进

口令：成开口螺旋形——走!

口令：成闭口螺旋形——走!

   要领：由排头带领沿队伍的内线做螺旋形行进，至中心点（不能再前进时）自动右后转弯，沿队伍的外缘反方向行进。

当排头行进至中心点时，亦可下达向后转走（跑）的口令，排尾变排头，反方向行进。

2．二路纵队

（1）分队走，合队走 。口令“分队——走”、 “合队——走”

（2）并队走，裂队走。口令“并队——走”、“裂队——走”

教法：将分队、合队、并队、裂队分别教授，然后综合操作，可一次完成。顺序是一路纵队由分队——并队——裂队——合队；二路纵队由裂队——合队——分队——并队。

（3）交叉行进。口令“交叉行进——走”

要领；沿左右边线行进的两路听到口令后，左路学生左转弯135度，右路学生右转弯135度，各自治对角行线行进，至中心点相交时，左先、右后，依次穿插通过。

教法：交叉前先拉开一倍距离，指挥员站在场地中心点附近视察，防止碰撞。

（4）错肩行进。口令“错肩行进——走”、“错肩跑步——走”

要领：左右两路队伍快相遇时，听到口令，左右两路各自靠左行进（相隔一步）错右肩继续绕场行进。

教法：讲解后直接操作，可与其它队形综合进行练习。

3．散开与靠拢

散开与靠拢主要有：两臂间隔散开与靠拢、横队梯形散开与靠拢、纵队弧形向前和向后散开与靠拢、依次散开与靠拢等。

（1）左右间隔两臂、前后距离两步散开和靠拢

教法提示：须先规定好基准学生，规定好散开的走或跑的形式。

口令：以某某为基准，间隔两臂，距离两步——散开!向右(左)看——齐!或以某某为基准向中看——齐!

   学法指导：基准学生不动，其余用跑步散开。前列或全体两臂侧举，对正看齐，然后两臂自动放下成立正姿势。当下达靠拢口令后，按口令要求迅速跑步靠拢看齐。

二、队列练习

（一）立正

（二）稍息

 在体操课中，通常也采用一腿放松自然站立或左右开立，两手后背的姿势。

（三）原地转法

（四）齐步

（五）正步

（六）跑步

（七）踏步

（八）立定

三、口哨口令

口令、口哨与手势，是幼儿园体育活动中不可缺少的一部分，标准的口令、引人注意的哨音和明确的手势，不仅能加快组织活动的进度，提高体育活动效果，还能帮助幼儿树立良好的运动常规。

四、口令发声技巧

1.发音部位要准确:下达口令用胸音或腹音。胸音多用于下达短口令，腹音多用于下达带拖音的口令。

2.要掌握好音色、音量，不要平均分配，下达口令一般起音要低，由低向高拔音，如口令“向右看一一齐”，其中“齐”字音要高。

3.突出主音，下达口令时把重点字的音量加大，如“向右--转”，要突出“右”字，“向前×步--走”，要突出数字。

4.要想使发出的口令浑厚，就必须采用胸腔、颅腔、鼻腔三腔来帮助发音的共鸣，同时还要控制气息，合理地运用闭气。

五、口哨、手势

哨子的分类

手势多配合口哨使用。

口哨，有招集声、催促声、命令声、调令声等吹法，在幼儿园体育活动中，哨声多为一长一短、一短一长和两短的吹音，哨音要音响高、声质脆。

手势示意时，动作要落落大方，无论是单手还是双手都应注意幅度大小和方位角度，以使教师的意图表达既准确又及时。常用

六、注意事项

1.注意频率适度

口哨不要过度使用，可与语言、肢体、口令、掌声结合运用。

2.注意保持距离

吹口哨时，不要正对着幼儿吹，如接近幼儿，可把头稍仰，向空中吹。

3.注意轻重有度

不同情况下教师对哨声大小的控制应不同。比如全体集合、比赛和提示幼儿注意时，可采用重声;结束活动、活动轮换和控制节奏时，可用轻声。

粮食幼儿园体育游戏（24节气）