2019年暑期“老教师”培训小结

                              ( 2019年7—8月)

                        南京市江宁区粮食幼儿园  张荣梅 

为了进一步提升我园办园品质，促进教师素养及幼儿个性成长，我园利用暑期，根据教师的年龄、教龄分三组进行了线上和线下的“暑期教师培训活动”。三组组长分别为区学带和骨干教师，园部园长全程参与。培训前组长做详细的培训方案、活动中有热烈的交流研讨和实践操作。培训内容包含师德修养、园部环境创设、业务素养、课程建设、喜迎开学等。这样的培训方式，使教师的学习和工作有机结合，真正做到了理论联系实际，出实效。现将“老教师小组”暑期培训实际成效小结如下：

一、理论学习内容丰富，收获颇多

在7-8月的暑期理论学习期间，教师们都能按照要求，克服重重困难，认真学习，积极交流，真正做到每学必记，每记必用，学会反思，做个思考型的教师。根据我园教师各自能力的不同，在活动中大家相互交流、取长补短，提高了教师的专业化水平。这次学习过后，我们更新了知识，树立了新的教育理念，我们的思想更加解放，劲头更足了，敬业精神更强了，理论水平更高了。大家一致认为:多加强培训学习才能跟上时代的步伐，才能完成自己肩负的神圣使命。短短的暑期一个多月的学习，让许多教师写的学习体会，观点新颖，理论性强，值得交流与推广。

二、在学习交流中，确立新学期市课程基地建设活动

2017年10月我园被评为首批南京市幼儿园课程基地，新学期我园将继续以“区课程游戏化”项目建设和“市课程基地建设”为契机，在幼儿一日生活各环节进行游戏化的、多元互动式的探索与研究，二者有机结合，以多元化活动为基点，开展互动课程研究。

新学期我们将延续上学期的“种植项目课程”，小中大班根据幼儿年龄特点和兴趣爱好，在暑期做了两方面的准备：

1.各年级组长统计出每个班需要种植的内容。

2.在开学前，各年级组最好能把新学期预设的种植主题思路和预设活动教案做个初步的收集和整理，便于在开学时，能有目的地实施我们的课程方案，并在实施过程中做到及时调整与完善。

3. 上学期，我们的种植项目课程进行了初步的尝试，也有了一些收获，暑期，我们将部分成果，通过立体纸盒和图片制作的形式展现在我们的园部大环境中。

三、 喜迎开学，各年级组《开学第一课》方案研讨创新

每年开学季，都是老师最忙碌和辛苦的日子。和其他学段不同的是，幼儿园的开学活动往往从第一天延续至一周，甚至更长，这是由学龄前孩子的年龄特点所决定的。针对小中大班孩子的年龄特点，【开学第一课】开展什么样的活动更合适？各年级组长带着本年级的老师共同商讨并拿出了小中大班【开学第一课】比较好的、切实可行的方案，旨在营造一种浓厚的开学氛围，为新学期创造一个良好的开端，让入园的幼儿感受浓厚的粮幼园所文化，尽快融入到新学期的集体生活中。

【开学第一课】小班方案：对新入园的孩子而言，这是他们人生中第一次离开家庭，开始集体生活，在学习共同生活的规则和培养能力之前，孩子们首先面临的开学第一课便是“适应”。

1.面对全新的幼儿园生活，其实家长也面临着“适应”的问题。通过暑期家访可以帮助孩子及家长了解幼儿园的一日生活与作息，告知幼儿园活动的好玩有趣。

2.小班试上课，提前让小班幼儿直观体验幼儿园生活。

3.大班幼儿欢迎仪式，感染小班的孩子也爱上我们的幼儿园。

通过这样的“阶梯式”系列活动，让小班孩子建立起对集体生活美好的第一印象，更好更快的适应幼儿园生活！

【开学第一课】中班方案：作为中班的幼儿，从小班刚升入中班，我们可以开展“探寻之旅”，是为了帮助他们熟悉中班新环境。老师可以将常规的“参观幼儿园”设计成有趣的“寻宝”游戏，从看一看新环境到说一说有何不同，然后带着“地图”去探寻一番，在快乐的游戏中认识他们的幼儿园。

【开学第一课】大班方案：开学临近教师节，大班孩子的孩子已能适应幼儿园生活，我们可以结合教师节开展【小记者在行动】的活动，选择听听孩子们的想法，看看大班孩子对老师有哪些好奇与疑问，在“小记者在行动”的系列活动中，让孩子通过自己的方式，去探寻他们想要的答案。

总之，教师培训是一个系统工程，需要我们不断努力，不断探索，每个教师都要树立终身学习的观念。新的起点需要新的奋斗，新的奋斗需要旗帜作为引导，这次暑期培训就是面很好的旗帜，在思想、行动和实践工作上给了我们老教师切实的指导和鼓励。让我们有了明确的定位、坚定的信念、奉献的精神、良好的心态、高度的责任心、热爱幼儿的行动、进取的意识并且不断地规范自己的行为，做一名真正优秀的教师。

 2019年8月

              2019年暑期“青年教师”培训小结

                      ( 2019年7—8月)

                     南京市江宁区粮食幼儿园  张萍 于利 

随着我国学前教育改革的步伐加快，教师队伍建设的也必须加快，根据当前幼教的发展趋势，幼儿教师专业化是最热门的话题。重视幼儿教师素质的提高，使幼儿教师专业化，加强教师全园培训是提高幼儿教师地位的途径之一，也是提高幼儿园教育质量的途径之一，因此，我们制定了教师培训方案，并围绕方案开展培训工作，现将工作总结如下：

一、重师德教育，努力塑造一支师德高尚的教师队伍

《幼儿园教师专业标准》要求“师德为先”，“热爱学前教育事业，具有职业理想，践行社会主义核心价值体系，履行教师职业道德规范。关爱幼儿，尊重幼儿人格，富有爱心、责任心、耐心和细心；为人师表，教书育人，自尊自律，做幼儿健康成长的启蒙者和引路人。”，因此，在暑期培训中，我们把师德教育放在第一位，7月初，借助“中国教师研修网平台”组织教师聆听专家关于师德方面的讲座，让教师真正理解，道德的最高境界是心灵美，只有发自内心的道德礼仪，才是真正的道德，否则都是一些表面形式的东西，不能根深蒂固在每个人的脑海里，成为心里的道德准则与规范，所以，做为幼儿教师，要做一位心灵美的教师。

二、重视理论学习，努力提高教师的理论素质与专业水平

树立教师终身学习的观念，不断修炼自己的专业水平与增加专业知识量，我们将全园11名教师很具工作年限及能力划分为：红苹果组、青苹果组，每组由学科带头人张萍、德育带头人于利分别为各组组长。每周每组都开展相应主题的研讨活动，教师们围绕《纲要》、《3-6岁儿童学习与发展指南》精神，进行深度研讨、交流、分享，真正提高了教师的专业水平，在活动中教师们积极做好学习笔记，做到每学必记，每记必用，学会反思，做个思考型的教师。

三、加强教师的技能培训与实践。

为了发挥暑期教师培训的实用价值，我们根据红苹果组和青苹果组教师的能力及需求，采取以老带小、扬长避短、特长发挥等方式分配教师的工作：比如班主任工作以开展师德演讲《如果我是一名班主任》的方式，围绕对班主任工作的理解和认识展开演讲；青年教师以设计班级区域挂牌的为主，结合幼儿的年龄特点和认知规律，设计出具有美感、富于童趣，造型优美，独特创意的区域牌，提高教师们的各项技能。

四、重视家长工作，提高教师与家长沟通能力。

在暑期培训中，我们将教师与家长沟通能力作为培训重中之重。在培训前期，我们对教师进行调查研究，通过调查发现教师们最大的困惑在于与家长沟通。暑期我们围绕这一主题开展系列理论的学习与研讨，让教师在研讨中学会了以平等的态度对待家长，尊重他们的人格与观点，知道了要耐心、虚心、诚心的听取家长的一些合理有益的建议，努力营造和谐、轻松、愉快的交流环境，提高了教师与家长沟通的技能。

五、教师培训的收获与成果。

教师通过参加多种形式的培训学习，更新了知识，树立了新的教育理念，更加激起了教师们工作的积极性与热情，摒弃了之前的慵懒、得过且过的心态，深刻认识到幼教的美好前景，工作干劲十足，教师精神风貌焕然一新。教师快乐，才可以教育出快乐的幼儿，因此，我们的培训是成功的，也将是长久的，循序渐进的。

总之，做为幼儿教师要与时俱进，不断学习，终身学习是我们的理念，我们的教师培训也将继续，我们将不断设立目标，制定培训计划与方案，建设我园的教师队伍专业化。

 2019年8月