外出学习心得

——将军山幼儿园课程游戏化区域推进专题培训

10月9日很荣幸的参加了幼儿园课程游戏化区域推进专题培训会，首先是张春珍老师阐述2019年上半年项目推进总结与反思及下半年项目建设重点工作安排。

一、现状分析：截至2019年9月，我区先后共有31个项目，47家幼儿园参与到课程游戏化项目研究过程中，研究满3年的项目共12个（省级3个、市级4个、区级5个）在研项目19个，省级1个，市级6个，区级12个。项目建设存在的困难与问题：1.观察、分析与解读2.课程规划与设计、3.课程资源建设4.园本教研。

二、专题讲座《幼儿园一日生活中的深度学习》——南京师范大学王海英教授。

1.深度学习：主动——探究、批判——理解、迁移——应用。

2.什么是深度学习？1.基于一个案例的解读。2.深度学习的核心内涵。

3.区域活动中的深度学习:探索过程、记录过程、表述过程——幼儿学习的逻辑过程）

4.第二步改革总目标：

(1)学会有意识的用专业眼光来分析儿童行为。

(2)懂得对生活中的各类资源进行课程化改造。
(3)找准教师定位，有所为或有所不为。（给孩子留白，把句号变成问号？）
5.教师要分析幼儿的学习轨迹；认识幼儿学习的认知逻辑（直接感知、实际操作、亲身体验）。
6.总结幼儿在活动中的表现：主动性、持久的好奇心、学习投入程度、学习中的反思状态、深层的思维层次等。

7．深度学习中的教师角色：感知——探索——创造（留白、支架、反思）。

8.深度学习的过程逻辑：玩——说——记——展。

通过本次幼儿园课程游戏化区域推进专题学习，使我了解了无论是生活、区域、教学活动中都要有深度学习，深度学习是一种主动的、探究式的、理解性的学习方式。教师的教——儿童的学，教师的课——儿童的课程，教师要善于拓展幼儿游戏中的学习契机，相信一日生活中的深度学习无处不在。

于彩霞

2019年10月9日