江宁区粮食幼儿园科学教研组活动小结

　（2018—2019学年度  第二学期）

时间的流逝，分秒的飞逝，一个学期即将过去，回顾这学期园科学教研组的工作，总结如下：

在“换位式”的品味反思中，——拓展探索深度。

本学期，我们学科组掀起了“模仿课”的浪潮，老师们一点也没有畏难和退缩情绪，相反都给予了极高的热情，从中体现出的团结一致、齐心协力的精神更是值得我感动。特别是我们的新老师也不畏艰难、勇挑重担。回顾本次活动，虽然我不是执教老师，但我也是积极的参与者、研讨者与组织者，在活动中也有许多收获与感悟：

1.集体智慧的结晶——制定研讨内容。

在4月初，我们就利用教研活动的时间制定出本次研讨活动的内容，再结合我们园幼儿各年龄段的特点，制定出活动内容、执教教师、幼儿上课人数、材料选择等，然后分组研讨活动流程。分别由组内的老师来执教。在研讨活动中，老师们发表自己的建议和交流自己的教学经验，充分体现了教师们集体智慧的结晶。

2.取长补短——讨论教案。

在研讨活动中，我们先看视频，学习原执教老师的优点，看看她是怎么上的，她为什么要这样上，然后分组讨论，对教案只进行了轮廓式的设计，更多的细节还要执教教师自己领悟。这回，执教教师把自己设计好的教案和老师们交流。学科组老师们都各抒己见，取长补短，把自己好的教学方法和执教老师们进行交流。

3.团结协作——材料准备。

可能每个老师都知道，作为科学领域的活动，要准备的材料总是很多，课前要准备的一切工作，我们老师都是其乐融融的一起去准备，好像一个团结协作的大家庭一样。

4.上课与评课。

总的来说，每个教师都准备较为充分，紧扣教学目标进行活动，而且每个教师都有自己的教学风格，年轻老师富有激情，老老师较为沉稳，语言精练、清晰。从活动的时间来看，老师们的执教一次比一次精彩，一开始因为教师和孩子第一次因此活动内容而合作，所以在教学时间的把握等方面都有所欠缺。但随着一次又一次的研讨与历练，老师与幼儿的合作越来越完美，老师的提问很有针对性，语言也较为精练，教师示范讲解很到位。我从各位老师身上，不仅学到美术知识，学到了很多教学方法，也感受到了老师们的人格魅力。

最后，感谢科学教研组全体老师的辛勤付出，下学期我们将继续加强科学组的业务学习，我们将不断提高自身素质，不断地学习、探索，脚踏实地的做好教科研工作。在幼儿园里有组织、有计划地开展各类科技活动，必须为幼儿创设丰富宽松的探索环境，为幼儿的科学活动配置充足的物质条件，随时满足幼儿求知欲的需要。游戏既是科学活动的内容，又是科学活动的实施途径。将科学探索活动隐藏在区域游戏中时，孩子们对科学知识的探究与发现，也许从头至尾都是“玩”的过程。正是在“玩”的同时，不自觉地引发、支持并促进了他们自发性的科学观察和发现。

                            2019年6月