粮食幼儿园科研教研组工作计划

2018--2019学年度  第二学期

一、指导思想

以省、市、区级2018年下半年江宁区教育科研工作意见为指导，结合 “十三五课题中期汇报”和“幼儿园课程游戏化建设”等开展相应活动，更新教师的教育观念，提升教师的教科研水平和教师的教科研素养。围绕“特色发展”主题，充分发挥教科研的引领、提升、推动作用。

二、工作思路

1.骨干引领，理论讲座

请园部骨干教师进行教育科研经验介绍，拓展组员视野和思路。

2.深入实践，现场观摩数学活动

将科研与教学活动相结合，现场观摩孩子的活动，凸显科研的实效性。

3.学习故事，交流分享

组织参加市级课题成功案例展示活动，分享启智。

4.晨锻、游戏，展示研讨

以小组为单位，推荐做得好的班组展示研讨活动，提升组员课程游戏化的实践操作能力。

5.做文明人。到活动园要主动登记，遵守相关制度，不干扰园正常活动；离会时，主动将桌椅归位，清理现场。

6.本学期共活动5次，要求按时参加每次活动，执行活动签到制、考评制，特殊情况需履行请假手续，不得无故缺席。

7.学期末，理论联系实际，撰写专题总结或研究论文。

备注组员：于利、王蓉、于彩霞、李红霞、田培婷、奚芮、邵艳婷、杜心怡

活动时间：每单周二上午

四、活动安排

江宁区粮食幼儿园科研组

二0一九年三月

保护好奇心，激发探索欲望

江宁区粮食幼儿园   张荣梅

   老师们，今天我想请大家来重温一个耳熟能详的词“好奇心”。好奇心是什么？好奇心是人的天性，是幼儿认识客观世界的开始。科学家培根曾经说过：“好奇心是幼儿智慧的嫩芽”。强烈的好奇心会增强幼儿的求知欲，对创造性思维与想象力的形成具有十分重要的意义。每个孩子就是一本“十万个为什么”，大班孩子处于好奇心特别旺盛的时期，正如《指南》中所讲的那样：他们具备了探究周围世界的能力，而且具有强烈的探究欲望，对自己感兴趣的问题总是刨根问底。那么，作为教师，我们就应该加以保护和引导，让他们在快乐的探索中积累经验，获得成功。

  记得去年我带大班时，豆豆是我们班有名的“小问号”，对什么都有着强烈的好奇心。在他的小脑袋中永远都装着问不完的问题，是个名副其实的“十万个为什么”。在自由活动时间，他常围在我的身边问这问那，刚开始我对他的问题对答如流。慢慢的他的问题涉及的面越来越广了，有一次，他笑眯眯的向我走来，“吴老师，你知道吗，为什么极光集中在地球两级？为什么会有黑洞呢？”我一听这个问题就愣住了，天哪！我哪知道这些呀！于是，就搪塞地说：“等会再说吧。” 听了我的回答，孩子很失落地走开了……

  今天，当我在学习《3—6岁儿童学习与发展指南》时，看到“幼儿教师专业素质的核心是了解幼儿，有效的帮助幼儿学习和发展。”这句话时，给我了很大的触动。幼儿的学习就是通过自己特有的方式与周围环境互动的过程。是幼儿主动探索周围的社会环境、自然环境和物质世界的过程。是呀，好奇的探索正是他们最主要、最基本的学习方式。我怎么可以因为自己不懂宇宙，不懂黑洞而扼制孩子的好奇心和探索欲望呢？学习是每个幼儿的权利，虽然，我们幼儿教师不是十万个为什么的教科书，但是我们应该理解孩子的学习方式，保护他们的好奇心，支持孩子的探索。我在认真阅读了《指南》科学领域孩子们的发展特点后，获得了深刻的体会。

   我的体会，提炼为以下三组关键词：真诚接纳、积极支持、有效鼓励”。

  首先，我们要接纳孩子们奇特的想法，很多时候孩子们的想法会超乎我成人的想象，会给我们意想不到的惊喜。那么我们应该以真诚的态度去接纳孩子的奇思妙想，让孩子们感受到教师对其的肯定。比如说，停下你正在做的事情，来耐心、细致地倾听孩子心中的想法。或是蹲下来，与孩子面对面的交流。这样更能促进他们强烈的好奇心，去探索周围奇妙的世界。

  其次，支持孩子独特的探索方式。孩子的探索行为是多种多样的，每一个孩子都有自己独特的探索方式。如：有的孩子喜欢与同伴一起在游戏中共同寻找秘密，有的孩子则是喜欢自己一个个人静静地观察发现事物的不同。孩子们的探索方式在不断地丰富，如果没有我们教师的支持与引导，那他们将会显得无助、茫然，从而失去探索的兴趣。因此，在日常活动中我们应该以积极的态度去支持孩子独特的探索方式，在探索中引导孩子找到更为便捷与有效的方法，促进他们探索的欲望。

   最后，鼓励更多的孩子参与到探索活动中来。怎么才是有效的鼓励呢？一是情感鼓励，尤其是对能力弱胆小的孩子，对于他们我们应该用正面的、积极的语言和真诚的态度引导幼儿将自己的想法与教师或同伴进行及时的沟通、交流；用鼓励式的语言引导他们以积极的情绪参与到探索活动中来。如：老师相信你能做的更好或是让我们一起来试试吧等等。二是行动鼓励，与孩子融为一体，成为他们游戏的伙伴，积极地参与到探索活动中，身体力行的去感染他们。如和孩子一起操作科学小实验，同他们一起观察、记录植物生长的变化，感受发现的乐趣等等。

  很多我们熟知的著名科学家也都具有一颗探索周围世界的好奇心。牛顿从对一个苹果掉下来产生好奇开始，发现了万有引力；瓦特被烧水壶上冒出的蒸汽所吸引，最后改良了蒸汽机；伽利略也是看吊灯摇晃而好奇发现了单摆。

  亲爱的老师们，让我们在指南的引领下，积极地支持和保护幼儿的好奇心，激发和鼓励幼儿的探究欲望，为幼儿提供和创造动手动脑寻找答案和解决问题的机会。让我们的孩子保持一颗探索周围世界的好奇心，并从中感受到探索的乐趣，在不久的将来也可能有像牛顿、瓦特、伽利略这样的科学家。让我们赶快行动起来吧！