大班主题：香香的梅花（三月份）

主题背景：

梅花是中国十大名花之首，与兰花、竹子、菊花一起列为“四君子”，与松、竹并称为“岁寒三友”。在中国传统文化中，梅以它的高洁、坚强、谦虚的品格，给人以立志奋发的激励。在严寒中，梅开百花之先，独天下而春。南京有梅园新村、梅花山等富有历史意义的胜地。南京人赏梅、爱梅。梅花与雪松作为南京的市花、市树可谓珠联璧合。

在我园的小花园里有几株腊梅和春梅，每到冬、春天，小花园里是另外一番景象，满树的梅花竞相开放，发出阵阵香味，吸引着孩子们！他们时而驻足观望，时而指指点点，时而俯首闭目陶醉其中……在小花园里，孩子们很快乐、很开心。虽然呼啸的北风、飘落的雪花让人们都裹紧了身上的衣服，可是冬天的小花园却是孩子们向往的，因为可以观梅、打雪仗……因此，我们除了让孩子们体验冬天的季节特征之余，还会带着他们来到小花园积极参加户外活动，培养孩子们勇敢坚强的品质，感受冬天活动的乐趣。在优美抒情的文学作品中感受冬天的美好；用多种形式表现自己对梅花的认识。冬天，带给孩子们的不再是严寒冷酷，而是开心与满足。

《3～6岁儿童学习与发展指南》中强调：“幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。”结合《冬天寒冷我不怕》主题活动中，我们在大班开展了有关梅花的教学活动，让幼儿在观察中主动探索，发现问题、解决问题。

活动目标：

1.了解和描述冬季的特征，感知人们在冬天的生活及动植物的变化，体验冬日活动的有趣。

2.不怕寒冷，克服困难，能坚持参加冬季体育活动。

3.学习用多种美术方法表现梅花。

关键经验：

冬天是寒冷的季节，在这个季节里，幼儿更容易感觉到季节的变化：知道在寒冷的冬季，各种花草树木枝叶枯萎凋谢，而“梅花”却不畏严寒，不屈不挠，生长特别旺盛。有着强大而普遍的感染力和推动力……让幼儿通过各种活动，去看、去找、去发现冬季的变化，感受梅花不畏严寒的品质。

环境资源：

1.观察冬天的小花园，重点引导幼儿观察几株梅花树。

2.和幼儿一起收集有关冬天特征的图片、书籍，了解冬季人们的生活、气象及动植物过冬的一些自然知识。

3.教师带领幼儿外出活动，引导幼儿从观察周围生活入手，感知、寻找和发现冬天的主要特征，并布置主题墙饰“我眼中的冬天”。

4.鼓励幼儿将我眼里的梅花，用绘画或请家长记录等形式展示出来，共同讨论并解答。

材料资源：

1．幼儿作画用的材料（各色油泥，油画棒、水彩笔、水粉、长条绉纸、浆糊、抹布等）。

2．不同的姿势的梅枝若干。

3．幼儿记录单。

4．古诗《梅花》，PPT，古筝《渔舟唱晚》背景音乐。

领域渗透活动（教育建议）

（语言领域）

大班语言活动《古诗：梅花》（预设）：

1．了解梅花的特点，能有感情地朗诵古诗。

2．感受古诗所表现的意境美，体会诗人的思想感情。

3．体会梅花不畏酷寒、凌霜傲雪的品格。

（艺术领域）

大班美术活动《香香的梅花》（预设）

1．学习用团点的方法画出梅花的花朵，并初步学习用勾线的方法画花枝。

2．巩固幼儿的正确握笔姿势，让幼儿熟悉毛笔和颜色的使用，以及常规训练。

大班美工活动《我喜欢的梅花》（预设）

1．学习用多种材料变现梅花。

2．能有疏有密地把花朵分布在树枝上。

3．培养幼儿互相合作的能力。

区域活动：

美工区：

制作梅花：提供各色正方形蜡光纸，剪刀，模板，勾线笔等。

语言区：

提供一些关于梅花方面的书籍供幼儿阅读，让幼儿了解梅花的特征。

家园共育：

1.与幼儿一起收集梅花的图片、图书。

2.与幼儿一起完成“梅花”调查表，了解有关梅花的秘密。

资源菜单：

（一）备选活动（建议）

班级活动：

1.雪孩子:理解故事内容，感受雪孩子乐于帮助别人的美德。

2.寒风中的人:学习采访客人，了解他们的工作，并能记录下来。

3.梅花山:理解歌曲内容，感受歌曲优美的旋律，抒发对梅花的热爱之情。

年级组活动：

1.打雪仗:幼儿能不怕寒冷，感受在雪天游戏的乐趣。

2.好玩的跳绳:乐于探索跳绳的方法，感受跳绳的乐趣。

3.雪花飘飘:练习原地向上纵跳抛物，会听信号按要求活动。

（二）经典教案

大班美术活动《香香的梅花》（预设）

执教者   张荣梅

活动目标：

1．学习用团点的方法画出梅花的花朵，并初步学习用勾线的方法画花枝。

2．巩固幼儿的正确握笔姿势，让幼儿熟悉毛笔和颜色的使用，以及常规训练。

活动准备

1．幼儿作画用的材料。

2．不同的姿势的梅枝若干。

活动过程

一、复习巩复固团点的技法

1．出示数幅幼儿画的梅花的作品，巩固团点的方法。

2．出示一幅画好花梅枝的画，请个别幼儿上来画上花朵。

二、讲解示范勾线的方法画花枝

1．引导幼儿通过观察，知道画花枝的方法与画花朵的方法不一样，是用勾线的方法画花枝。

因为花枝有粗有细，有长有短，有的弯曲，有的直（同时出示实物，让幼儿观察）所以用笔的轻重，笔的转动都要有变化。

2．演示勾线方法。

笔杆握直，由下端往上画，用笔时先重后轻，这样花枝才能由粗变细，同时用笔转动使花枝曲直变化。

3．邀请1—2名幼儿画梅花。

请两个幼儿示范先画花后添枝，也可以先画枝再画花。

三、幼儿作画

教师巡回检查幼儿握笔姿势并指导蘸色、用笔方法。

四、讲评作品

重点讲评用笔用色的优缺点以及表扬在洗笔蘸色、搁笔等常规方面表现的好的地方。

活动反思：

让幼儿学会运用身边的材料来进行艺术活动，美化自己的生活，引导幼儿相互交流、相互欣赏、丰富他们的审美经验，使之体验自由表达和创造的快乐是本次活动的初衷。

活动开始，教师通过引导幼儿观察作品导入，引起了幼儿对梅花的兴趣。在欣赏梅花作品的过程中，了解了梅花的特点：颜色、形状还有花瓣的数量等。从而学习用团点的方法画出梅花的花朵，并初步学习用勾线的方法画花枝。

由于我班幼儿平时接触水墨画较少，在本次活动中，幼儿表现的不是很积极，用毛笔作画时不敢下笔，作画效果也不是很好，在接下来的时间里，我会带孩子们走进小花园仔细观察梅花，为下一次作画做好充足的准备！

大班美工活动《我喜欢的梅花》（预设）

执教者：张婷

活动目标：

1．学习用多种材料变现梅花。

2．能有疏有密地把花朵分布在树枝上。

3．培养幼儿互相合作的能力。

活动准备：

1．组织幼儿观察梅花，了解梅花的形状，知道有盛开的花和含苞欲放的花，花朵是有疏有密地长在树枝上的。

2．幼儿已有剪五角星的经验。

3．准备五组材料：

（1）剪贴组：浆糊、抹布、绑在椅子上或桌腿边的枯树枝，正方形粉化纸；

（2）泥塑组：各色油泥，绑在椅子上或桌腿边的枯树枝；

（3）绘画组：画有梅枝的纸并贴于幼儿可画的墙上、油画棒、水彩笔；

（4）手指点画组：颜料、画有树枝的纸并贴于墙上，抹布；

（5）撕贴组：绑在椅子上或桌腿边的枯树枝，各色长条绉纸、浆糊、抹布。

活动过程：

1．谈话导题。

教师：“小朋友们去过南京的梅花山吗？在梅花山你看到了什么？都有什么颜色的梅花？”“梅花是怎样长在树枝上的？你喜欢梅花吗？为什么喜欢？”

2．启发幼儿用多种材料表现梅花。

教师：“对，有的梅花是盛开的，有的梅花是含苞欲放的。它们是有疏有密地长在树枝上的。我们怎样表现出盛开的梅花呢？(启发用剪五角星的折法，折剪五瓣的梅花。可以示范折的过程)”“还可以用什么方法表现梅花呢？”

“小朋友要把梅花有疏有密地贴、画在树枝上，各组用桌上的材料，大家商量好以后就开始动手制作。”

3．幼儿根据自己的能力，自由选择一组材料制作梅花。提醒幼儿有疏有密地分布梅花，重点辅导折剪梅花。

4.展示作品，共同欣赏。

教师：你们的小手真能干，看看，现在教室里怎么样啦？对，教室多美啊！这是你们共同合作的成果哦。

教师：“请每个小朋友说一句赞美梅花的话，好吗？”

活动反思：

《纲要》中指出：“要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。”因此，在活动前我带孩子们多次去到小花园观赏梅花，孩子们在看看、摸摸、闻闻的过程中，清楚地感受到梅花的香味、花瓣和花茎摸上去的感觉是怎样的，对梅花有一个直观的了解与体验。并能主动发现梅花的特征（颜色、形状、花瓣数），引导幼儿说出自己的发现，在自主的观察中获得知识经验，这是图片所替代不了的。

活动前，我还从网上找了很多不同品种的梅花图片制作成PPT,通过欣赏，让幼儿积累更多的梅花经验，为美术活动打下基础。

活动中，大部分孩子能主动参与到操作中，将自己的想法大胆的放进自己作品里。并选择自己喜欢的操作材料与同伴合作完成，效果较好！

大班语言活动《古诗：梅花》（预设）

执教者：王蓉

活动目标：

1．了解梅花的特点，能有感情地朗诵古诗。

2．感受古诗所表现的意境美，体会诗人的思想感情。

3．体会梅花不畏酷寒、凌霜傲雪的品格。

活动准备：

1．古诗《梅花》，PPT。

2．古筝《渔舟唱晚》背景音乐。

活动过程：

一、以谈话形式引出活动内容。

教师：请小朋友们猜一猜，在冬天里，大部分花受不了寒冷的袭击都凋零了，可有一种花却不怕严寒，傲然挺立在风雪之中，这是什么花？（梅花）

二、通过PPT引导幼儿欣赏梅花图片，了解梅花。

1．出示梅花图片，请幼儿观察和欣赏。

2．启发幼儿用“梅花”说一句话。

3．教师小结：冬天是梅花盛开的时候，梅花有很多枝干，开花的时候不长叶子，有白色的、黄色的、粉色的，还有红色的，散发出淡淡的香味，等花开完了才长出绿绿的叶子。

三、引导幼儿想象画面，初步感知古诗的意境。

1．欣赏教师配乐朗诵，启发幼儿在脑海中想象出古诗中所描绘的画面。

2．跟随音乐轻声朗诵，读准字音，想象画面。

3．引导幼儿说说：你想到了什么画面？这首诗主要写了什么内容？

4．提问：

（1）“凌寒独自开”是什么意思？从这句话里，你感到梅花是一种怎样的花？

（2）在这首诗里、严寒中盛开的梅花是什么颜色的？它有没有香味呢？你是从哪一句知道的？引导幼儿理解不畏严寒、凌霜傲雪的含义。

四、启发幼儿在音乐的伴奏下，边朗诵古诗边根据古诗情境进行绘画。（活动延伸）

引导幼儿在美工区用吹画、点画的形式制作梅花。

活动反思：

活动开始，师生通过谈话，引起幼儿对梅花的兴趣。在欣赏梅花的图片及课件中，孩子们了解了梅花的特点：颜色、形状还有花瓣的数量等。

由于古诗字数少，比较押韵，朗朗上口，因此在教师引导下，大部分幼儿能较快地掌握古诗的内容，并熟练地进行朗诵。通过集体、分组等形式的朗诵，使幼儿感受到了古诗的意境美，体会到了梅花不畏酷寒、不屈不挠的品格。

其次，通过启发，大多数幼儿还能够用“梅花”说出一句完整的话。最后，为了让幼儿更进一步了解梅花的基本特征，在延伸活动中我还设置了吸管吹画、手指点画等美术操作活动，不仅増加了幼儿对梅花的印象，而且幼儿的动手能力也得到了提高。