班 级

中班

观察对象

彤彤

观察日期

2018.12.8

观察者

张 萍

观察环境

（自由、自主、创造、愉悦）

数学小组操作活动 （来自区数学教研组素材）

故事写作线索

我看见孩子在这里发生了什么？

（他在哪个区域，玩什么，和谁一起玩，说了什么，怎么做的，结果怎么样？他的情绪、态度怎样？）

我认为什么样的学习在孩子身上发生了？

（自我管理、合作、探究、沟通、贡献、归属感）

学习故事

今天老师组织了一节中班数学活动《蜈蚣叔叔的袜子》，目标：能发现事物简单的排列规律，并尝试创造新的排列规律。

9:05—9：08 活动导入：彤彤举起手，大声说：“我知道，蜈蚣叔叔袜子的规律，是红绿红绿。根据故事情节的需要，很快萌发了彤彤想帮助蜈蚣叔叔的愿望，她用响亮的声音回答：”我想帮蜈蚣叔叔穿袜子“。

8:42—8：45 第二次操作开始（根据袜子三种颜色，尝试创造新的排列规律），彤彤迅速拿起红袜子贴在蜈蚣最后一只脚上，接着贴上绿色袜子，再贴上蓝色袜子，等她贴完第5只脚时，她又从最后一只袜子说说之前排序的规律（红绿蓝），说完后自信的拿第六只蓝色袜子，彤彤把袜子在蜈蚣脚上比划了一下，袜子正面贴上去不对，反面贴上去也不对，袜跟对着蜈蚣脚也不对，她迅速调换了一只蓝色袜子，把袜跟对着蜈蚣脚，发现合不上去时，她上下颠倒一下把原先放错蜈蚣重新调整放正确（蜈蚣的脚面对自己的身体），后面的规律排序彤彤放得特别快速。一边说一边摆。

9:26—9：29 评价时，彤彤拿着自己穿好袜子的蜈蚣，坐在座位上一直举手说：“老师，请我说，请我说。当老师邀请别的同伴讲述时，她却忙着蜈蚣脚上的袜子（撕贴重复许多次）。

通过本节活动孩子的表现：

1．彤彤是一个活泼可爱的孩子，在整节活动中都保持着积极的状态参与学习，在老师的引导下，善于发现蜈蚣袜子半范例板的排序规律，拓展到尝试创造新的排序规律，整个活动的两次操作都比较流畅。

2．根据第二片段的观察，彤彤是个善于观察的孩子，在第二次操作中，她反复摆弄、调整，最后把放倒的蜈蚣调整正确。

3．在操作中她有良好的学习习惯，能边操作边讲述，促使她既快速又正确地完成作业。

我的思考：

可以提供孩子游戏与学习的机会和可能性

1.教师组织的集体教学活动，内容的选择、难易程度应适合本班幼儿的发展水平，在层次递增的小组操作中，通过幼儿对材料的观察、操作、调整，以及教师适度的指导，让每位幼儿尽可能达到活动目标。

2.可以将该活动材料延伸到班级益智区，放手让幼儿去探索去发现寻找更多规律排序的方法。