课程故事“汽车排队”

第一次：给汽车排队

班级：小（三）班 时间：4.26

被观察幼儿：鲁宁、祺祺

所在区域：益智区

观察目的：观察孩子们对汽车的各种玩法

观察目标：能否运用已有经验给汽车排队

幼儿活动情况记录：

鲁宁和祺祺来到了益智区，看到了桌面上各种各样大小、颜色各异的小汽车，于是鲁宁先选了一辆红色的小汽车在桌子上来回的滚动着，四个来回后，他又拿起了绿色的小汽车，接在红色汽车后面，然后又选择了红色的，于是他就按红绿红绿红绿的规律给汽车排序，排好后，他给祺祺看说道：“你看，我的汽车漂不漂亮？”祺祺看到了，没有回答鲁宁的话，而是按照鲁宁的排序方法，也排了一排红绿汽车，排好后对鲁宁说：“看，这样的我也会。”鲁宁听完以后，把之前的小汽车推散了，又开始重新排列，一分钟后，他笑着对祺祺说：“快看，我会用新的办法给汽车排队”。祺祺看到鲁宁是按照大小小大大小的规律排列后对祺祺说：“看我的小汽车，又变了。”鲁宁说：“我知道，你是按照绿绿红的方法排的。”一边说一边指向对应的小汽车，祺祺笑着点点头。

行为分析：

面对桌面上各种各样的小汽车，鲁宁起初是按照自己的生活经验用手抓住小汽车的两边，然后来回的滚动。之后他根据小汽车的颜色进行第一次排列，排好后向同伴祺祺展示自己的成果，然而祺祺并没有给予语言上的回应，而是模仿了鲁宁的排序方法，随后说出：这样的我也会。因为他理解为鲁宁的第一次展示成果是在考验他，鲁宁听完了没有做出任何的评价，而是把第一次的排列打乱，按照汽车的大小进行重新排序，并重新展现给祺祺看他的成果，祺祺则是在之前的排序中稍微做了一些修改，鲁宁边指边说出祺祺的排序方法。

后续支持：

活动中孩子们能根据自己的生活经验进行对小汽车排序，能从颜色、大小方面入手，并尝试着与同伴一起分享，然而在分享的时候孩子们的对话是很少的，甚至不知道该怎么表达自己的想法，在讲评中鼓励孩子大胆的把自己的想法回应给同伴。