粮 幼 数 学 活 动 设 计

活动名称：小小巡逻员（图形组合） 执教者：邵艳婷

活动目标：

1、能按照图形的要求选择适当的图形进行组合覆盖，体验图形之间的关系。

2、能选择正确的数字记录拼图所用的材料，并大胆讲述。

3、能积极动手动脑，感受拼图的快乐。

活动准备：

经验准备：幼儿有拼图的经验。

物质准备：

教具：小区图（见图一—图三）、5辆警车巡逻卡片（图四）

学具：人手5辆警车巡逻卡片（大小与幼儿小区图相匹配），幼儿记录单（图八），小区图（图五—图七），笔。

活动过程：

1．学习按照“小区图”选择单张警车巡逻路线图进行填空覆盖。

（1）出示警车巡逻卡，引导幼儿观察。

教师：黑猫警长为了保护大家的安全，购买了许多警车。小朋友看看，他们购买了几辆警车？下面是每辆警车巡逻的路线图，在路线图（图4）上你们发现了什么？（方格、数字）

教师：每个方格表示一块地方，数字表示是几号警车。

（2）出示图一、图二，引导幼儿根据图中空缺的地方，选择合适的警车进行匹配并覆盖。

教师：这里有2个小区，每个小区都需要派一辆警车巡逻，桔黄色的地方表示楼房，蓝色的地方表示空地，是需要警车巡逻的地方。想一想，小区1、小区2分别派哪一辆警车去巡逻合适呢？

教师引导幼儿根据空地地形图选择合适的警车进行覆盖，并请个别幼儿上来进行操作。

2．学习运用2张警车巡逻卡组合成指定图形。

（1）出示图三，引导幼儿观察与讨论，并记录。

教师：“这里还有一个小区，这个小区的空地和前面比怎样？（空地变多了）派一辆警车够不够？派哪几辆警车合适呢？”

（2）教师请个别幼儿操作并集体验证。

（3）出示记录表，引导幼儿记录操作结果。

3．小组操作，教师指导。

（1）教师出示图五、六、七，引导幼儿观察：“黑猫警长接到报警，另外3个小区发现了一只耳的踪迹，开着一辆红色的小车。可是每个小区的地形都不一样，怎样才能抓到一只耳？教师组织幼儿讨论（只有将每块空地都让警车巡逻到，才能抓到一只耳）请小朋友帮助黑猫警长完成任务好吗？”

（2）教师出示幼儿操作单，介绍记录方法：“黑猫警长说了，你们不仅要完成任务，还要将你们派几号警车完成任务的事情记录下来，等会把你的方法告诉大家。”

教师：“今天一共有3个小区，小朋友都要去试一试！”

（3）幼儿操作，教师关注幼儿操作方法及记录方法。鼓励幼儿在同一小区，尝试运用多种方法进行图形覆盖。

4．活动评价。

（1）教师请个别幼儿介绍图六的操作方法，并记录每次幼儿介绍的方法。

（2）教师引导幼儿集体验证。

展示个别幼儿的记录单，师幼共同观察、讨论，幼儿记录的警车巡逻卡片，能否将小区图中的空地完全覆盖。

（3）教师引导幼儿发现同样的小区可以有多种解决问题的方法（如小区六共有三种图形覆盖的方法235、345、124

（4）表扬积极动脑完成任务的幼儿。

活动反思：

本次活动的设计、组织与对情景的设置，是对《纲要》理念的一个在学习和在认识的过程。幼儿数学学习应扎根于幼儿的生活与经验。本次活动来源于幼儿日常拼图游戏。大班孩子的探索欲望增强了，对益智区的拼图游戏非常感兴趣。因此，抓住此兴趣点，将数学知识——图形组合贯穿其中，让幼儿在游戏的情境中，根据小区的地形图选择适当的图形进行组合覆盖，体验图形之间的关系。让他们感觉到数学是他们身边一种看得见、摸得着，也是他们感兴趣的、用得上的知识。这样，幼儿学起来感到亲切和真实。在生活中进行数学教育需要老师做个有心人，发现和思考生活中一些有趣的数学现象，帮助幼儿将零散的数学经验组织起来，形成系统的知识。

引导幼儿讨论“如何帮助黑猫警长抓住一只耳”，让幼儿根据各小区地形的不同，选择合适的图形进行覆盖，为满足幼儿的探索及操作的欲望，在活动中提供丰富且不同层次的操作材料，让幼儿在不断解决问题的过程中体验数学的重要和有趣，并从中获得数学能力的发展。