玩出智慧 插出精彩

【背景】

小哲是个非常聪明、十分可爱、相当调皮的大班男孩，喜欢做的事非常认真，总是得心应手，不喜欢的事却不积极，还总是捣乱。平时小哲在班上总能做一些让我们意想不到事情。爷爷奶奶、爸爸妈妈批评，他马上认错；老师批评他；他总是做鬼脸。家长认为这孩子不打不听话，有事告诉他们，回家“收拾”他。作为一名幼儿教师有责任了解孩子的内心世界，帮助孩子进行疏导，让他和其他孩子一样健康快乐地成长，于是我对小哲进行了观察、了解。

【描述】

情境一：卫生纸“飞”了

连续几天中午打扫卫生间时发现，卫生纸总是不翼而飞。到底是怎样回事，我询问幼儿，孩子们都说不知道，睡觉前还用的。于是，我决定必须要弄个水落石出。第二天中午我们发现了问题：小哲走在最后面，趁老师和小朋友不注意，快速将一包卫生纸从窗户扔到楼下，我们当没有看见。起床后，我问全班孩子，这几天是谁把卫生纸人楼下的？开始没人承认，我说老师已经知道是谁扔的了，只要承认了并保证不扔了，我不告诉他的爸爸妈妈。小哲一听举手说：“老师，是我扔的。”我问他：“你问什么扔卫生纸？”他说：“好玩！”

情境二：车“翻”了

晨间锻炼时间到了，小朋友们来到操场。活动开始了，我看见小哲和睿睿小朋友一起玩推小车游戏。两人轮流一人拖小车子绕一圈，边玩边笑很开心！我站在不远处看着他们玩。突然，小哲把小推车一扔，睿睿往后一倒，直接撞到头哭了起来，我问小哲：“干什么把睿睿推倒？”小哲说：“他太重了，车子翻车了，我也没办法！”我说：“我看见你故意把车把松掉的。”他说：“太重了不松掉，我要累死了。”

情境三：椅子“跑”了

上课时，孩子们都认真的听讲，突然辰辰摔倒了……我赶快跑过去，他坐在地上哭，我把他拉起来说：“怎么不坐好，摔跤了吧！”辰辰委屈的边哭边说：“是小哲脱我的小椅子，我才摔跤的！”我问小哲：“是这样的吗？”小哲说：“椅子被他坐累了，它想跑了。”其他孩子听他这么说都大笑起来。我让小哲跟辰辰道歉，他说：“对不起，我跟你玩的，下次不拖你的椅子了。”

【分析】

小哲其实是一个很聪明的孩子，好奇心很强,这时期的孩子好奇心理很强，不管对什么东西都很感兴趣，尤其是那些好玩好看的、自己没有没做过的事情，他总想弄个明白，想个究竟，因此他们会玩玩弄弄，甚至把玩具弄坏。事实上，孩子所表现出的恶作剧、小破坏有时并非真的坏行为，但却是一种不利于他人的行为，有时只是想引起大家的注意，得到表扬、夸奖。加上父母对孩子管束较严，并且缺少沟通，由于小哲的父母都是做生意的，工作比较忙，很少照顾他，更别说和他交流了。当孩子遇到事情时就将他打一顿，慢慢地使孩子内心产生紧张和压抑感，家庭是孩子成长最自然的生态环境，是他的第一个学校，没有良好的环境，孩子自然会有些反常。而这种情绪会给孩子造成不良影响。这样的孩子，太需要有人去关爱他、宽容他，需要有人去真诚地对待他了，得到我们的肯定。

【反思】

爱心是我们干这份工作的首要条件，没有对孩子的爱，谈何对孩子的教育，其他的也就无从谈起。玩是幼儿的天性，他们容易被新鲜事物或多彩的活动所吸引。小哲平时对智力游戏很感兴趣，这个时候他可以自由自主的活动,他的的思维、想象可以无拘无束的发挥。例如，在玩聪明棒拼搭的活动中，大多数孩子只愿意选其中几个较容易的来拼。后来玩的没耐心了,就决定放弃。但是,小哲非常喜欢拼插出较复杂作品想象力与众不同，体验成功感，于是在自由游戏时间,给他提供大量聪明棒，让他自由发挥，也更容易获得成就感。从中也培养他爱玩、会玩、好奇、创新的个性，从而不在有时间“捣乱”，更是玩出了智慧、插出了精彩。（图附后）之后我是这样做的：

1.提供丰富的感性知识。创造性思维活动是凭借感性材料进行的。新的设想都不可能凭 空而来，它们有的是对旧的表象进行加工、选择、整理、改组而来的，有的则来自生活的一些积累。在一次搭积木活动中, 我分别给一组6个孩子二十块形状不同的积木, 让他们在规定时间内根据自己的思维搭建一些建筑物，在搭建的过程中, 孩子们在自己的积木不够用时，可以与同伴合并一起搭建，可见孩子们的思维是何等的敏捷，并且学会了与他人合作，正真体现了《指南》的理念。

2.创造情境，教师只“启”，幼儿自“发”。在教学活动中, 我从不干涉孩子们的自主创新活动，在我们班每天讲故事中，孩子们总是发挥想象进行自创、自编、自演，也可以根据自己的设计进行自主活动, 甚至可以和我进行一问一答式情境创设和讲述，每次都能连贯、完整的完成。作为一个独立的个体，幼儿自我意识开始萌芽，他们有自己的思想和情感、兴趣、爱好，要求与愿望。同时，这个时期的孩子也会有较强的好奇心及丰富的想象力和创造力。作为老师，我们要尊重他们，珍惜他们的探索欲望，当他们的探索欲望与现实相冲突时，老师千万不能消极地加以制止，应给予他们鼓励和引导。尤其需要谨记的是：此时教师对于孩子的态度以及对孩子行为的反应，都会直接影响孩子发展的方向。不要控制孩子的想象力和创造力。