中三班游戏创设方案

设计意图：

环境对一个人的影响非常重要，对于幼儿尤为重要，在幼儿园的教育中，环境作为一种“隐性课程”，已经越来越被重视。《纲要》中指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效促进幼儿的发展”。可以看出，环境教育在开发幼儿园只能，促进幼儿个性和谐发展方面发挥着独特的工能和作用。因此，幼儿园的环境布置就要求我们充分挖掘和利用幼儿园生活环境中的教育因素，将环境因素转化为教育因素促进幼儿身心发展。《纲要》指出，幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要。他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。游戏是幼儿自主、自发地与空间、材料相互作用的情景性活动，所以游戏成为影响幼儿游戏行为的最直接因素之一。

孩子们从小班进入中班，良好的区角活动环境能为幼儿提供自我学习、自我探索、自我发现、自我完善的空间，相对宽松的活动氛围，能满足幼儿发展的需要。为此，我们在如何针对实际，师幼互动准备和运用一定的材料进行区角设置，将空间作为一个可以支持幼儿交往、探索的环境，让环境协助幼儿之间的交流、谈话和互助，促进幼儿在与环境的相互作用中主动学习和发展。

游戏目标：

1．主动地参加角色游戏，学习扮演不同的角色，模仿角色的语言和行为,增强幼儿扮演角色的意识。

2．能围绕主题展开游戏，游戏主题逐步丰富，能初步反映周围生活中的内

容。

3．会创设局部的游戏主题环境，促进游戏主题情节的发展，提高幼儿角色

的扮演能力。学习选择替代玩具，并会收集游戏玩具。

4．有初步的游戏目的，按意愿提出游戏的主题，尝试商量分配角色。

5．学习解决游戏中简单问题，能克服游戏中产生的小困难。

6．尝试对游戏的某一方面进行简单的评议。

环境创设：

1．创儿的主动性幼儿在自由、轻松的空间环境里很容易产生浓厚的兴趣。

在兴趣的带动下能充分调动幼儿的自主性。为幼儿提供丰富的游戏环境及均等的游戏机会，让幼儿按自己的意愿自由选择游戏，以自己的方式进行游戏。

2．材料的提供要具有操作性和开放性：通过观察，幼儿园以不满足于成品材料的提供，而且有现成的材料，对幼儿来说创造性也不足，我们在活动中提供一些半成品，设计操作间、加工坊，便于幼儿园自己动手操作，他们自己可以随心组合，随意创造，幼儿在活动中也会得到成就感。

3．根据主题变化不断调整材料，根据课程主题的需要，我们灵活动调整活动中相关的材料。如《好邻居》的主题，那我们就创设了淘淘乐社区小超市。

游戏内容：

一、角色游戏

（一）淘淘乐超市

准备：超市货架、三类货品（吃、用、玩）、半成品材料若干

指导要点：

1．引导孩子了解在超市购物的过程，先选东西后付钱。

2．丰富幼儿对各种食品、用品、商品的认识，通过模仿顾客与售货员之间的对话，提高幼儿的语言表达能力，学习人与人之间的友好交往，懂得使用礼貌用语及简单的计算。

3．引导幼儿在扮演角色时初步学习分工，明白自己的任务，并做好自己的本职工作，不离开自己的岗位。

4．要随时添置物品，游戏结束时游戏结束时,幼儿能把材料按类分放回原位。

（二）万达美食城

1．大嘴串串烧烤店

准备：烧烤架、各种烧烤食物、竹签做成的各种串串若干、辅助小吃若干、半成品材料若干

2．迷你兔蛋糕店

准备：成品蛋糕若干、泡沫蛋糕盒、不织布蛋糕若干、半成品蛋糕材料、标价牌等

3．鹿角巷奶茶店

准备：各种奶茶饮料杯、吸管、标价牌、半成品材料若干

指导要点：

1．了解每家店的角色分配和游戏规则，知道自己所扮演的角色，并能明确自己该做的事情，逐步进入角色，深入开展游戏活动。

2．知道各种用具的不同用处，会使用它们，并学习进行分类整理、摆放。

3．商量每种食物的价格，并标注买卖。

渗透的数学内容：

1．标价牌的使用（认识数字）

2．钱币买卖（几个1合起来是几）

二、区角游戏

1．故事城堡

准备：半月帐篷、书架、小方桌、地垫、图书、各种毛绒玩具、修补图书小工具等

2．巧手工坊

准备：各种美工材料（购买）、生活材料（收集）、废旧材料（收集）

3．智慧部落

准备：益智玩具（拼图、串珠、棋类等）、数学材料（自制）

4. 温馨家园

准备：锅、碗、勺子、杯子、灶具、娃娃家娃娃、小推车等

渗透的数学内容：

1．投放渗透数学知识的绘本进行阅读并理解其中的数学内容

2．装饰物品时的排列规律

3．投放的数学材料包含数、量、形、时间、空间等数学内容