班 级

小三班

观察对象

琳萱等幼儿

观察日期

2018.1.2

观察者

于彩霞

观察环境

（自由、自主、创造、愉悦）

羊羊妙想

故事写作线索

我看见孩子在这里发生了什么？

（他在哪个区域，玩什么，和谁一起玩，说了什么，怎么做的，结果怎么样？他的情绪、态度怎样？）

我认为什么样的学习在孩子身上发生了？

（自我管理、合作、沟通、探究、想象和创造、归属感）

学习故事

区域游戏开始啦！孩子们纷纷选择自己喜欢玩的区域忙碌起来。只看见琳萱、畅畅、若冉、垚垚选择了羊羊妙想。若冉和垚垚在玩墙面泡沫拼图，两个人边玩边说：“垚垚你看，这是三角形，不能放在这里！要放在哪儿？”只看见若冉手拿图形，很快的就将图形摆放在了对应位置上，两个人边玩边交流，相互帮忙摆放着图形。畅畅选择了小猴排序，只看见她将水果按照大小规律在排着，嘴里还念叨着“一个大的、一个小的”。边排还边用手指着，在一旁的琳萱就跑过去大声的说：“畅畅，还可以一个小的，一个大的排，你看我。”边说边将畅畅的排序板上放苹果，重新摆放着，畅畅不高兴了。于是我说：“你们俩可以一起玩呀！”再回头一看，辰辰在玩胡萝卜点数匹配，只看见他先贴了一个萝卜叶子有两个小点的，再在篮子里找了一会儿，拿出一个胡萝卜身子上有数字2的贴在下面，动手非常的熟练，没一会儿就将萝卜贴完了，还对我说：“于老师，你看我贴的对吗？”我竖起了大拇指，他高兴的笑了起来。

《3-6岁儿童学习与发展指南》中社会领域中说道：3-4岁幼儿愿意和小朋友一起游戏，活动中若冉和垚垚相互帮助、友好的一起玩泡沫拼图，科学领域中说到了3-4岁幼儿能手口一致地点数5以内的物体，并能按数取物，能感知物体的大小、多少。畅畅能发现新的排序方法，并大胆地进行操作，愿意和同伴一起玩。辰辰在点数匹配时希望得到老师的肯定，教师要及时的表扬肯定他。

我的思考：

可以提供孩子游戏与学习的机会和可能性

1.教师要善于思考和观察，利用生活和游戏中的实际情境，引导幼儿理解数概念，通过点数方式，鼓励幼儿大胆操作。

2.结合日常生活，为幼儿提供“按数取物”“不同特征排序”的机会，鼓励幼儿积极的参与到活动中，体验数学活动带来的乐趣