小班数学《小鸡捉虫》教学反思

游戏环节，要求幼儿听老师的口令捉虫子，把虫子放到相应的箱里。为把游戏要求清除地表达，我先请了两个小朋友和我一起示范。示范完毕及时评价巩固，让幼儿知道如何才是达到游戏要求。担心幼儿还不明白，我又邀请了其他小朋友再次捉虫子，反复让孩子做几遍。

在解救小鸡环节中，我用了同样的策略，反复、强调、巩固。

每一个环节中，孩子们都按照老师的指令在做着，看上去没那么混乱。在“知道跑得快和手臂的摆动有关”这一目标中，我忘了抛给孩子问题，让他们观察我们是如何跑的，怎样才能跑得更快？遗漏了这一环节，目标没有达到。总体来说，我觉得这一天游戏活动比主题活动更成功，拿捏得适当，活动都在我的控制之中。

要吸引幼儿的注意力，教师要大胆运用夸张、亲切的身体语言来拉近幼儿间的距离。这样幼儿才会学得轻松、有趣。我利用儿歌的形式带领小鸡们一起锻炼身体，组织幼儿进行律动表演，老师来当鸡妈妈，小朋友当小鸡宝宝，鸡妈妈摸摸鸡宝宝，和鸡宝宝一起锻炼身体等等，将幼儿表演的空间放大。对于小鸡的形象幼儿都很愿意去模仿，活动中幼儿的参与性较以往会更积极，更大胆表演。老师与幼儿之间也可建立平等、融洽的关系，使氛围变得轻松、愉快。

在捉虫环节中，我可以把虫子放在多处地方，让幼儿有更多的活动空间，更具有游戏性。

小班数学《帮帮兔妈妈》教学反思

　　1. 情境创设更适合小班幼儿

活动除执教教师外，又出现兔妈妈的角色，一下子吸引了孩子的注意力，激发了孩子帮助兔妈妈的情感。

2.验证过程体现了孩子的自主性

验证过程幼儿的自主性凸现。本次活动老师能给予孩子自己查看，利用同伴的力量共同改正，在发现问题，解决问题。在这个过程中，孩子的判断能力、合作能力得到了提高。

3.孩子的情感充分得到了张扬

本次活动的情感主线是帮助兔妈妈，在一系列的问题情景中，孩子们自然而然的产生了帮助别人的欲望，在整理房间、收拾玩具、请兔妈妈坐上汽车上医院等情景中孩子们那帮助别人的快乐情感获得了满足。

有待研究问题：

1.情景创设了小兔的家，但是家的感觉、氛围还不够，家中的摆设、衣服的摆放与真实家庭中的具体情况更接近的话则更好。

2.活动中在幼儿积累生活经验的过程中还可以渗透数活动中的方位概念(上下、里外等);在整理物品的过程中还可以出现配对等要求，给予孩子更高的挑战目标

小班数学《颜色娃娃找朋友》教学反思

今天我们所开展的综合活动《颜色娃娃找朋友》，我觉得这个活动对我来说是有一点压力的。因为小朋友们在第二个环节“将颜色标记与实物相匹配”的环节时，出现了我意料不到的错误：很多幼儿都把颜色标记与实物匹配错误了。

这节课的内容是我在备课过程中进行仔细研究过的，对幼儿的学习方法也是多样化，在活动过程中我发现幼儿对颜色是非常感兴趣的，上课注意力非常集中，回答问题也很积极幼儿的接受能力也很快，在游戏活动中去认识颜色并进行配对。整个过程是非常好的，美中不足的地方就是在最后一环节收拾学具时，有个别幼儿没能把自己的学具整理好。如果再让我上一次这节课，我会在这方面多对幼儿加强一下。我的专业水平也是有待提高。我深思孩子们怎么会匹配错误呢？是我家教授的不够清晰明确？不够简单明了？

经过我对幼儿匹配错误的方不断地分析和反思，总结的结果是孩子们没有真正弄清楚颜色之间的异同差异，所以才会将颜色标记与实物匹配正确。

于是，我将匹配错误的颜色标记重新引导幼儿进行与实物进行匹配，直至将颜色标记与实物匹配正确。

通过本次活动的开展我看到了自身的不足之处，希望在以后的教学活动中更加努力，做到课前认真剖析教材，将本次活动的不足点引以为戒。

小班数学《饼干工厂》数学反思

喂瓶宝宝吃饼干这节课非常有趣，利用丰富的教学具，让幼儿在做中玩，玩中学。这节课，我们认识了正方形，长方形，三角形和圆形。在开始之前，我根据纲要，结合小班幼儿的年龄特点，以故事来导入这节课。吸引孩子的注意力，同时把孩子真正的带入到课程中来。很多孩子对圆形的概念很深，但对于正方形和长方形就有些困惑。不能很好的区分两个方形的形状特征。因而找出两个方形的特点是至关重要的。课前，我做了非常充分的准备。

我制作了四种图型的瓶娃娃，且四个瓶娃娃的颜色也不一样。那么，相应的图形饼干则也根据瓶娃娃设计成同一种颜色，幼儿既能从中认识四种图型宝宝，也能做到初步练习一一对应。这节课孩子们参与的兴趣很浓厚，在我每人发了一个图形饼干，需要幼儿来根据自己手中的图形饼干，喂相应的图形宝宝时。个别幼儿还是容易出错。比如有的幼儿把长方形放进了正方形瓶宝宝嘴里。有的则乱放。这也是在这节课的设计上出现的小失误。数学活动中，除了要严谨，科学，更重要的个别辅导。有些幼儿逻辑思维能力不强，作为教师要时刻的帮助这些幼儿完成对数学活动的认识。