课程游戏化环境创设方案

江宁区粮食幼儿园环境创设组

一、指导思想

幼儿园环境是幼儿园课程的一部分，在创设幼儿园环境时，要思考它的教育性，应使环境创设的目标与幼儿园教育目标相一致。同时，幼儿正处在身体、智力迅速发展以及个性构成的重要时期，有多方面的发展需要，幼儿园环境创设应与幼儿身心发展的特点和发展需要相适宜。在环境创设的过程中，体现幼儿与教师合作的过程，教师要有让幼儿参与环境创设的意识，认识到幼儿园环境的教育性不仅仅蕴含于环境之中，而且蕴含于环境创设的过程中。

《幼儿园教育指导纲要》中指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效促进幼儿的发展”。因此，幼儿园环境布置就要求我们充分挖掘和利用幼儿园生活环境中的教育因素，创设幼儿园与环境相互作用的活动情景，将环境因素转化为教育因素促进幼儿身心发展。

幼儿园环境创设不应用成人的审美观去营造，我园以往在环境创设方面未能很好地体现幼儿的参与性、主体性，周围有许多很好的本土资源，但没有得到老师和家长的重视，没有有效的开发和利用。幼儿园在环境创设方面每年也投入了大量的资金，但收效不高，流于形式。自从我园参与了课程游戏化项目研究，通过不断学习与反思，教师的观念发生了巨大变化，环境创设也明显有了改善和提高。

结合我园实际情况，本学年我园教师将从班级主题环境、区域环境、自然角环境、走廊环境以及家长园地五个方面来创设幼儿园的内部环境。我们将充分利用空间，依托资源，打造幼儿园内部环境创设的亮点。中大班以幼儿的参与为主线，创设一幅幅富有情趣、立体多样的画面，拓宽幼儿的视野，促进幼儿想象，让幼儿在其中受到美的熏陶，真正使幼儿感受到幼儿园是文明的校园、生活的校园、孩子的乐园。

二、环境创设理念

让“起点更美”是我园的环创宗旨，我园的环境创设把绿色的、自然的东西请进来，给孩子创造一个优美的乐园。

三、整体环境设计

我园在布置上不要求太豪华、奢侈，充分体现我园淳朴特色。利用本园场地，园内周围培育一些本地区常见的树木，花草，还要开辟一块园地设计成小菜园，种植各种各样常见的农作物和蔬菜。可按班级分类种植，选择当季农作物。如：玉米、花生、红薯、大豆，青菜、辣椒、黄瓜等，供幼儿观察、管理、记录。幼儿园沙水区也要利用家长资源，如发动开汽车修理铺的家长带一些废弃的旧轮胎作为沙池的边缘；发动在农村的爷爷奶奶、外公外婆带一些砖块、木头块、木桩、旧锅、旧盆、废旧轮胎开展户外大型建构区域。利用树叉，废旧轮胎等做攀登架；利用木桩排列成“平衡木”；利用竹制品、藤制品按数学规律悬挂于围墙上供幼儿观赏；利用土碗、坛子埋在地上种植花草，打造环境。这样既经济又独具特色，同时促进幼儿的发展。力求创设教育化、儿童化、艺术化的室内外环境。

四、创设特色化、个性化的班级环境

布置总体要求班级特色化、个性化，根据孩子的不同年龄段确定不同的主题。为了避免各个班级布置的同质化，在教室的布置中，要充分发挥教师、幼儿的想象力、创造力，装扮个性化的班级要体现孩子的参与。

1．班级特色。充分发挥家长资源，形成各班主题装饰以及班本特色。

2．家园信息栏。各班设置家园信息栏，家长随时关注幼儿园的信息，各班家园共育旁边还可以设立一个小板块，家长可以把自己的意见、见解和要求通过这一板块传递给老师，也可建立QQ 群和微信群，与家长随时交流。共同为教育幼儿做出努力。

3．主题墙。各班有一面随时更换的主题墙，此空间由老师制作简单的背景，更多的是老师和孩子一起，根据不同的主题，张贴孩子的作品，主题内容布置要与本班教室外墙主题相结合。环境布置大方美观、整齐、代表性强，切不可贴的满墙都是，不知道主题是什么。

4．班级区域。各班根据孩子的年龄特点，创设相应的游戏区域，如：自然角，建构区，益智区，表演区，阅读区等。各个区域用不同的游戏架分隔开来，便于幼儿清楚的选择活动区，教师也可以纵观全局，做到心中有数，方便照顾孩子游戏。角色游戏区设置银行、超市、医院、餐厅等，让幼儿体验社会各种职业角色的游戏，由于孩子很喜欢，经常要操作，因此教师可申请多买一些材料，充实到每个区域里。

五、创设艺术化，情趣化的专用活动室

1．图书室。图书室主要摆放各类图书，供幼儿阅读，室内环境要体现一个“静”字。要有足够适合孩子阅读用的地垫、靠背等，充满温馨。

2．科发室。科发室要体现层次性、操作性。园部要按区级要求将科发室分为4—5个区域，引导幼儿在区域操作中获得知识和经验。

3．美工室。美工室里可分多个展示区域：泥工、纸工、废旧物品制作、涂鸦、粘贴等等，环境布置要有成品和半成品若干，要有相应的展示柜。

4．沙水区和涂鸦区。玩沙、玩水和涂鸦是幼儿最喜欢的活动。我园邀请了专家根据我园地形重新设计了沙水区和涂鸦区，工程将在今冬明春打造完毕。届时将提供各种玩沙的工具：小棍、小铲、小桶、小瓶、推车、挖挖机、过滤机和围裙、筒靴、袖套等供幼儿游戏，为课程游戏化项目建设画上一个圆满的句号。

5．大型体育玩具区。幼儿园每年添置不同的户外体育器材，如：小推车、扭扭车、滑板车、跳绳、皮球、呼啦圈等，来满足不同年龄段幼儿进行体能锻炼，使幼儿体验活动的乐趣。

六、楼道、走廊、墙面布置

我园本学期将走廊墙面、游戏长廊重新进行了装修和打造。走廊墙面主要展示园部师生风采、科研成果，形成了园部文化墙。走廊的顶部做成格子的吊顶，悬挂较轻的藤条。游戏长廊布置成四个块面，分别是阅读区、数学区、益智区和生活区，改变了以往的风格，给幼儿和家长崭新的认识。

总之，幼儿园的环境创设是一项复杂的系统工程。要搞好幼儿园环境创设，就务必对幼儿的身心发展特点有全面透彻的了解，充分认识环境材料可能蕴含的教育价值，并用科学的方法引导幼儿和环境的相互作用。“让幼儿真正成为环境的主人，促进幼儿主动发展”这一理念，已被幼教界同仁所理解。让幼儿参与环境的创设，每个区摆放什么?怎样摆?墙角如何布置?这些都与幼儿共同商量，共同制作，共同摆放，这样能使幼儿对环境中的事物更加认同，也更加爱护，从而更用心主动地参加到游戏活动中来。