幼儿园课程基地申报工作解读

宁教初[2017]31号

各区教育局：

为进一步贯彻落实《3-6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)精神，根据教育部、省、市关于实施第二期学前教育五年行动计划和市政府关于建设“中国幼教名城”的要求，经研究，在“十三五”阶段启动实施“南京市幼儿园课程基地建设”项目。该项目以幼儿园课程建设为抓手，促进一批幼儿园的卓越发展，并发挥其示范引领作用，提升区域课程实施水平，形成区域性课程品牌和课程文化，加快推进我市幼儿园课程改革，提高办园质量。现就南京市幼儿园课程基地申报工作有关事项通知如下。

一、总体要求

幼儿园课程基地建设以《幼儿园教育指导纲要》（以下简称《纲要》）和《指南》为指导，立足于尊重幼儿年龄特点和生活经验，满足幼儿整体发展需求，通过对原有园本课程反思、改造、修订，构建和完善幼儿园课程，提升幼儿园课程领导力和执行力，扩大品牌课程的影响力和推广度，不断提升保育教育质量。

二、建设内容

（一）树立儿童立场的课程质量观

幼儿园应加强学习，了解幼儿的身心发展规律和学习特点，研究本园幼儿的现有发展水平、已有经验、兴趣和需要，深化理解国家对幼儿学习与发展的期待及对幼儿园教育的基本要求，树立基于儿童立场的、维护儿童权益的课程质量观，不断完善和优化本园课程。

(二)明确课程的核心理念

在基地园课程建设中，幼儿园应深入研讨本园所秉持的教育价值观、幼儿学习观、课程观和教师观等，进一步明晰本园的课程理念，努力让教职工和幼儿家长都理解理念，真正让理念渗透到幼儿园一日生活各项活动之中。

(三)形成科学清晰的课程目标体系

在基地园课程建设中，幼儿园应以《纲要》和《指南》为主要依据，结合本园实际和幼儿的年龄特点，形成科学清晰的目标体系。

(四)开发和完善基于本园课程资源的课程内容体系

幼儿园应充分利用本园、家庭及社区的自然资源、人文资源和社会资源，为幼儿提供获得各领域直接经验的充分机会，结合课程目标及幼儿的兴趣需要，开发和完善本园的课程内容体系。

(五)构建丰富适宜的课程实施体系

在基地园课程建设过程中，幼儿园应创设健康、丰富的生活和活动环境，通过游戏、日常生活、教学活动、家园合作和环境创设等丰富课程实施的途径。强调不同类型活动之间动态生成、有机互补，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要，强调在一日生活各项活动中体现“自由、自主、创造、愉悦”的游戏精神。

（六）重视过程性、情境性与发展性课程评价

在基地园课程建设中，幼儿园应不断增强从儿童的兴趣、需要、能力及学习与发展效果等方面评价课程的意识，提高评价能力。应强调综合采用观察、谈话、作品分析等多种方法，在教育过程中自然而然地进行评价。应将评价结果作为了解课程适宜性、有效性，进而调整和改进课程的依据。

三、申报要求

申报对象：全市获省优质幼儿园称号满5年的幼儿园均可申报。

申报条件：

1、课程建设基础。现有课程编制科学规范，具有较稳定的课程内容，符合《纲要》和《指南》的要求。具有良好的课程运行机制，课程实施合理有序，经过5年及以上课程实施与验证，具有初步的研究成果。

2、师资队伍保障。幼儿园拥有一定数量的省市区骨干教师，教师具有较强的研究课程、开发课程、实施课程能力，园长具有较强的课程领导力。

3、申报幼儿园的园长作为项目负责人，具体负责项目的申报、实施和管理。

推荐名额分配具体见附件1。

四、申报程序

（一）自主申报。幼儿园根据本通知要求填写《南京市幼儿园课程基地建设项目申报表》（附件2），向区教育局申报。

（二）区级推荐。各区教育局应组织专家对本区申报基地园进行遴选和指导，按照区内排序和市定名额向市教育局申报。

（三）评估遴选。市教育局将组织专家进行评审，综合确定幼儿园课程示范基地和实验基地，共计50所。

五、项目管理

（一）注重点面结合。各区要以申报推选课程基地建设项目为契机，推进新一轮幼儿园课程建设的规划和实施，通过专题培训、深度研讨和展示交流等形式切实转变课程理念，优化课程目标、内容、实施和评价等，提升园长的课程领导力，提高教师的课程开发实施能力。

（二）强化专业支持。为有效推进课程基地建设，在幼儿园主动寻求专业指导的基础上，各级行政和研训部门应根据需要提供有针对性的支持，如工作坊、讲座、现场诊断与指导、配备导师等。

（三）注重示范引领。通过项目实施，基地园在本区域内发挥榜样引领和示范辐射作用，引领本区域各级各类幼儿园关注课程、研究课程、实施课程，引领全体教师深入研究国内外幼儿园课程改革先进理念和经验，推进区域层面的幼儿园课程改革和保教质量迈上新台阶。

（四）规范经费使用。市、区和基地园应根据项目建设需要合理安排并规范使用专项经费。市教育局一次性安排20万元专项资金到每个基地园，主要用于课程资源开发、交流研讨、师资培训、专家指导、成果总结等方面，各相关区和幼儿园配套投入应不低于市级资金。各区应将项目经费及时拨付到基地园，严禁截留或挪作他用。

（五）强化指导管理。市、区教研部门是幼儿园课程基地建设项目的具体牵头人，项目建设周期原则上为三年。市、区教研部门要明确专人负责开展此项工作，督促指导基地园如期完成建设任务。市、区教育行政部门要加强对项目落实情况的过程管理，加强对项目建设情况的检查视导，对建设成果进行验收评估。

请各区教育局将申报表（一式五份，同时报电子版）和有关辅助材料汇总后，于10月13日前报市教育局初教处。联系人：王晓燕，联系电话：83639955。

附件：1.南京市幼儿园课程基地推荐名额分配表

2.南京市幼儿园课程基地建设项目申报表

南京市教育局

2017年9月19日

《多元化互动课程》

江宁区粮食幼儿园创办于1991年，2007被评为江苏省首批省级优质幼儿园。目前全园占地面积5126㎡，生均15.4㎡，园舍建筑面积2849㎡，生均8.6㎡，户外场地面积2328㎡，生均7㎡，绿化面积1740.5㎡，生均5.2㎡。现有9个班级，332名幼儿，教职工41人，其中专业教师21人，教师专业达标率为100%，大专率100%，本科率达76%，区级骨干教师占33%。

20多年来，幼儿园在各级领导的关心支持下，以《幼儿园教育指导纲要》和《3—6岁儿童学习与发展指南》为指导，与时俱进，确立了先进的办园思想和理念，把握市场脉搏，不断改革创新，提升办园标杆，打造自己的品牌。我们始终坚持依法办园、以德立园，以课题研究为抓手，向幼儿实施全面的素质启蒙教育，培养“健康活泼、好奇探究、动手动脑”的孩子，并以优质的教育、优良的服务、优美的环境，营造儿童的温馨乐园。

一份耕耘一份收获。在全园教职工的共同努力下，我园先后被评为市内保系统保卫组织先进集体、开拓创新先进单位、江宁区民办先进学校、先进基层党组织、社会组织AAA级、区教科研基地、市平安校园、南京市民办惠民幼儿园等。

近年来，我园在不断强化内部管理，加大硬件设施建设的同时，立足于尊重幼儿年龄特点和生活经验，满足幼儿整体发展需求，积极倡导课程游戏化的先进理念，在一日生活各项活动中体现“自由、自主、创造、愉悦”的游戏精神。今后，我们将不断探索，勇于开拓进取，使粮幼特色更“特”，品牌更优！

一、课程建设现状

二、课程建设存在的问题及分析

问题一：课堂教学活动模式单一，多以集体教学活动为主

问题二：预设课程多，生成活动少

问题三：园内特色活动多，社会实践活动少

问题四：课程评价体系不健全

三、项目建设思路

主要建设思路

（一）结合幼儿生活经验，多渠道开展课堂教学活动

（二）追随幼儿的兴趣与需要，开展生成活动　　

（三）开展多元化的互动课程，调动幼儿的学习兴趣，拓展幼儿的学习空间　　

（四）有效评价，促幼儿富有个性的发展

总之，《多元化互动课程》强调幼儿园一日活动都是课程的思想，突出区域活动、游戏活动、生活活动、亲子活动、社会活动、参观活动、家长助教活动等在幼儿园课程中的地位和作用。我们在开展课程建设时，可以根据实际情况，寻找不同的活动切入口，以达到教育的目的。在课程实施的过程中，我们将拓展互动的多种形式，让生生互动、师生互动、家园互动、幼儿园与社区互动更加有效；让幼儿在互动中探索、实践中发现、玩耍中想象、交往中表达，丰富经验、发挥潜能、形成个性。