江宁区粮食幼儿园园本研修计划

（2018上）

一、指导思想

2018年，我园继续以《3～6岁儿童学习与发展指南》精神为指导，以师德建设为中心，紧紧围绕本园教学工作计划开展一系列活动。立足园本、联系实际、注重实效，积极探索有效的园本师资培训模式，充分发挥园本培训的功能和优势，努力建设一支师德高尚、业务精良、结构合理、充满活力的反思型、科研型的教师队伍。

二、培训对象

全体专任教师

三、培训形式

采取以集中参与讨论、教师的自我反思为主的多种培训形式，包括师德培训、主题讲座、案例分析、教学观摩及研讨、经验交流等。

四、培训内容及措施

1. 全员培训，整体推进

（1）专业教师培训

首先是青年教师的培训工作。本学期我园把青年教师的培训作为首要任务，充分利用本园的人力、物力、财力，把培训、教研、教学融为一体，打造一支年轻有为的教师队伍。要求做到：一年，师傅带教，常规入门；二年，自主执教，工作上路；三年，总结经验，发展优势；四年，登台唱戏，崭露头角；五年后，闯出园门，走向成熟。

其次是对各层面教师展开的岗位培训工作。一是立足现场的听课评课活动，采用“专家引领，教师践行”有效拓展教师的思路，开展系列评课活动。二是针对每位教师教学上的薄弱环节进行整改活动，并开展课题研究；三是开展与名园、名师结对的滚动式或专业性较强的听评课活动；四是师徒带教活动，积极开展的结对形式是多层面的，有同伴间互补式结对、强弱间师徒结对、园长与组长间引领结对、骨干教师与园外名师结对。五是鼓励教师积极参加素养提升培训学习。六是建立梯队，以点带面。师资培训的另一目的是“登峰和填谷”，预期的培训结果是在整体提高教师队伍的专业化水平的同时，培养出“名师”，从而形成结构合理的教师梯队。为此，我园开展了为好苗子创设各种途径、搭建各种平台加以培养，通过教学展示、外出参评等形式，给骨干教师加压担子，培养在区内拥有一定知名度的、具有示范引领作用的带头人，从而带动全园教师整体水平的提升。

（2）保育教师培训

结合保育岗位工作实际，积极探索保育教师园本培训途径，推进幼儿园后勤工作的规范化、科学化和制度化建设，我们的具体做法是围绕幼儿健康成长，强化服务育人意识，结合后勤工作实际，开展保育技能常规操作评比活动，根据自身岗位特点，总结、探索、创新工作经验与方法，并大家一起学习与借鉴，提高幼儿园保育质量和后勤管理整体水平。

（3）其他教职工培训

一如既往地抓好保健医生、炊事员、保安、财务人员的培训工作，在各管理部门负责组织园本培训的同时，积极参加上级组织的各项培训，不断提高幼儿园后勤岗位人员的综合素质。

2.拓展园本教研途径，加快教师专业成长步伐

教研活动是教师成长的摇篮。每月我园都会开展形式多样的教研活动，发挥教研组在课程游戏化项目建设和提高教学质量中的重要作用，探索符合时代需要的教研模式，通过园本培训，促进老师在专业素养方面有不同程度的提升，提高全园的教育教学水平。

（1）师德培训

组织教师认真学习十九大精神，学习贯彻教育部颁发的《幼儿园教师职业道德规范》，提高教师以德治教的自觉性。力争形成爱生敬业、乐于奉献、团结协作、教书育人的职业道德；认真组织教师学习教育教学法规，经常组织教师进行思想汇报、交流和座谈会，净化教师的思想和言行，坚决杜绝做有损师德的事；同时，提高教师的安全意识，有高度的责任感，教师真正做到为人师表、身正为范，用实际行动去赢得社会的赞誉、家长的尊敬和信赖。

（2）专家引领

继续邀请有关专家为我园园本培训做指导，来园进行课题研究指导，开展专题讲座，结合园内的论文进行专题指导，全面提高教师群体的教科研能力。

（3）园际互动

本学期我园将与土桥园继续开展园际教研活动，以更多、更符合实际的形式开展好每次的教研活动，使两园教师在课程游戏化项目建设中有更多更大的收获。

2018.2